體育老師擔(dān)任班主任被投訴 這樣的學(xué)科偏見(jiàn)何時(shí)才能被改變？

如今家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，是越來(lái)越重視，而對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有直接影響的學(xué)校和老師，自然也是家長(zhǎng)們需要慎重選擇的。

以往，多數(shù)中小學(xué)的班主任都是由主課的老師來(lái)?yè)?dān)任，尤其是語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師，擔(dān)任班主任的比例會(huì)更高。

其實(shí)，這樣的分配往往基于他們所教的學(xué)科特點(diǎn)有關(guān)，這么重要的學(xué)科，自然需要老師和學(xué)生相處的時(shí)間更多，才能對(duì)孩子的學(xué)業(yè)更加熟悉。

但如今，很多學(xué)校的工作分配不僅僅限于傳統(tǒng)的模式，很多副科的老師也開(kāi)始陸續(xù)擔(dān)任班主任的工作，而且更多的還是年輕的老師。

但讓這樣的老師來(lái)?yè)?dān)任班主任這么重要的崗位，首先擔(dān)心的就是學(xué)生家長(zhǎng)。

體育老師當(dāng)班主任被投訴，相關(guān)部門(mén)做出回應(yīng)

說(shuō)到體育老師，最著名的大概是這句：“你數(shù)學(xué)是體育老師教的嗎”?曾幾何時(shí)，這句話一度流傳于網(wǎng)絡(luò)，也讓大家在潛意識(shí)中認(rèn)為體育老師的文化水平都不高。

因此，當(dāng)家長(zhǎng)們得知自己孩子的班主任是體育老師時(shí)，更多的還是不放心，腦袋里直接浮現(xiàn)三連問(wèn)號(hào)：靠譜嗎?能行嗎?學(xué)校沒(méi)老師了嗎?

不久前，青島的一所中學(xué)在開(kāi)學(xué)之際，因原班主任懷孕無(wú)法擔(dān)任班主任，學(xué)校就更換了體育老師為班主任。

而家長(zhǎng)們對(duì)于這個(gè)教學(xué)安排實(shí)在無(wú)法接受，在和學(xué)校交涉無(wú)果的情況下，于是向上級(jí)部門(mén)投訴。

近日，上級(jí)部門(mén)對(duì)此事做出回應(yīng)，認(rèn)為這些問(wèn)題的出現(xiàn)，還是社會(huì)對(duì)教師評(píng)價(jià)過(guò)于保守所帶來(lái)的。

教育相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)表示：從教育的角度來(lái)說(shuō)，無(wú)論是體育老師還是音樂(lè)老師、美術(shù)老師，都是可以做班主任的。

很多家長(zhǎng)對(duì)其他副科的老師當(dāng)班主任十分有偏見(jiàn)，最大的擔(dān)心無(wú)非就是“成績(jī)”的問(wèn)題，其實(shí)這樣的擔(dān)心來(lái)源于對(duì)學(xué)科的“偏見(jiàn)”。

副科老師的心酸誰(shuí)能懂?

1) 家長(zhǎng)質(zhì)疑能力

一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)更信任于主科老師作為孩子的班主任，因?yàn)橹骺评蠋熥霭嘀魅危欢〞?huì)重點(diǎn)抓自己所教那一科的成績(jī)，孩子的文化課成績(jī)自然不會(huì)吃虧。

但如果副科老師當(dāng)班主任，那么這個(gè)班級(jí)的學(xué)生自然就沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)可言了。

2) 學(xué)生不重視

因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)占比率不高，甚至不占分?jǐn)?shù)，作業(yè)不多，因此學(xué)生在副科上十分不重視。那些在課上不聽(tīng)課的學(xué)生，其實(shí)有時(shí)并非是老師的人格魅力不夠，還有學(xué)生的“心情”。

這樣的課堂上，老師自然無(wú)法實(shí)施正常的教學(xué)。

3) 工資和福利差一截

其實(shí)，副科老師雖然看上去十分清閑，但也有其自己的苦惱，像薪資水平、職稱(chēng)的評(píng)級(jí)等，貌似永遠(yuǎn)都是靠邊站的那一位。

體育老師當(dāng)班主任的優(yōu)勢(shì)多

性格開(kāi)朗

體育老師的性格多是外向型的，擅長(zhǎng)和學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，積極陽(yáng)光的心態(tài)也容易感染到學(xué)生。

身體健康

體育老師的身體素質(zhì)一般都是較強(qiáng)的，能夠承擔(dān)較重的工作負(fù)擔(dān)，對(duì)于那些愛(ài)調(diào)皮的孩子，也具有一定的震懾作用。

教學(xué)環(huán)境輕松

體育老師更善于體育鍛煉和游戲競(jìng)技，讓學(xué)生的個(gè)性得以體現(xiàn)，老師會(huì)更容易了解學(xué)生的個(gè)性特征，引導(dǎo)學(xué)生寓教于樂(lè)。

不偏科

體育老師做班主任，不會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)偏科問(wèn)題。

不同學(xué)科的班主任帶學(xué)生，學(xué)生對(duì)于各科學(xué)習(xí)的盡頭是不一樣的，因此會(huì)產(chǎn)生偏科現(xiàn)象。

而體育老師則會(huì)公平對(duì)待每個(gè)科目，讓學(xué)生在各科上均勻地發(fā)展。

寫(xiě)在最后：

到底什么學(xué)科的老師擔(dān)任班主任更合適，并沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，其實(shí)能否做好班主任工作和學(xué)科無(wú)關(guān)，只與教師的個(gè)人品質(zhì)和能力有關(guān)。

熱愛(ài)學(xué)生、體貼家長(zhǎng)、了解教育規(guī)則，善于溝通，這就是一個(gè)好的班主任。

今日話題：你能接受體育老師作為孩子的班主任嗎?