老師布置作業家長監督和批改 “變味”家長群引發關注
“小學生作業要家長來批改，那老師的工作是什么?”近日，衡陽市網友李女士(化名)向《湘問·投訴直通車》欄目投訴稱，父母被上小學的弟弟的家庭作業搞得不勝其煩，不僅要幫忙批改作業，還要完成老師在家長群里布置的各種任務。
近日，“變味”的家長群引發輿論強烈關注，家長如何適度參與孩子的課后學習在網絡討論廣泛。教師、家長權責如何有效劃分，家校雙方應如何良性互動?對此，您有什么意見和建議，歡迎登錄《湘問·投訴直通車》欄目發表看法。
投訴：老師通過手機布置作業 并要求家長批改
李女士的弟弟在常寧市培元小學讀四年級，最近，她發現弟弟的微信家長群成了父母最大的“負擔”。老師不僅通過家長群布置家庭作業，還要求家長檢查和批改。
“我弟弟回家之后要問爸媽才知道自己今天的家庭作業是什么，并且老師經常晚上七八點才將當天的作業發在家長群里，寫完已到了10點，老師還要求家長檢查和批改作業，全部搞完基本上到了晚上11點。”
“老師還經常發圖片或文檔在群里，學生得先拿著手機將圖片或文檔里的題目抄在本子上，再開始寫作業，效率極低，同時，小學生自制力差，用手機學習的時候，經常學著學著就玩游戲去了。”李女士告訴記者，老師經常發各種學習類的APP或公眾號在群里，要求家長關注或下載綁定，父母年紀較大，經常不會操作。
李女士認為，手機、家長群是家長和老師溝通的工具，卻如網絡所說，成了“壓力群”。
回應：常寧市教育局稱已要求學校進行自查
11月4日，記者將相關情況反映至衡陽市常寧市教育局普教股，工作人員表示將對相關情況進行核查。
11月6日，常寧市教育局普教股工作人員回應記者，教育局已督促培元小學進行自查，“學校規定一、二年級不得布置書面形式家庭作業，三年級以上老師會適當布置一定量的家庭作業，家長可自主檢查，但老師不能強制家長修改。若查實存在老師要求家長批改作業的情況，我們會要求學校整改。”
針對老師在家長群要求下載學習類APP并注冊綁定一事，該工作人員稱，“教育局集中采購了名為‘學樂云’的在線教學平臺，老師可以通過這個平臺來布置作業，所以引導家長注冊。”
現象：通過手機、家長群布置任務成常態 家長感受不一
10月26日，太原市教育局出臺《關于進一步做好中小學生減負工作的實施意見》，《實施意見》共出臺20條重點舉措，其中明確規定“嚴禁要求家長批改作業”。
11月1日，人民網微博發起了“作為家長，你現在最苦惱的是?”為主題的網絡投票，從數據來看，“要求批改作業、各種活動投票、家庭手工作業”等問題均讓家長感到苦惱，其中，“被要求批改作業”一項票數最高。
針對小學生家庭作業是否給家長帶來困擾、學業負擔是否過重等相關問題，記者采訪了多位小學生家長。
岳麓區某學校四年級學生家長袁先生告訴記者，從二年級開始，老師就在微信群里布置作業，“有些作業需要家長先打印，家里沒有打印機就比較麻煩，一些親子手工、手抄報之類的，則多是家長代勞，同時，老師還要求學生每天在學習類APP上打卡，這樣即影響視力，又容易分心。”袁先生坦言，孩子的家庭作業的確給他帶來了一定的負擔。
開福區某小學五年級學生家長黃女士則表示，“老師并沒有強制要求家長批改作業，但是作為父母，如果重視小孩的學習，抽出時間檢查或批改作業無可厚非。”
岳麓區某小學一年級學生家長吳女士告訴記者，“周一至周五，老師都是通過一款APP來布置作業，語文、數學作業加起來耗時近兩個小時，做完后還需家長檢查并簽名上傳，作為雙職工家庭，每天下班后，大部分時間都是耗在孩子的家庭作業上。”
岳麓區某小學教務處主任唐老師認為，學校和老師不應強制小學生通過手機APP進行學習，“一是對視力不好，二是有些孩子是爺爺奶奶帶，不具備讓孩子用手機學習的條件，如果強制要求通過手機學習，會給家長帶來諸多不便。”
同時，她認為老師也不應把批改作業的任務強加到家長頭上，“家庭教育輔助學校教育的初衷是好的，但強制要求家長批改作業的做法不可取，可以采取一些更合理、有效的方式來引導家長適當參與孩子的課后學習。”
長沙市教育局：不得要求家長代為批改作業 相關督察工作在進行中
11月4日，長沙市教育局基礎教育處工作人員告訴記者，長沙市曾于2019年6月6日公布了《關于進一步減輕中小學生課業負擔的若干規定》的通知，通知中明確規定：不得布置由家長完成或需要家長代為批改的作業，不得統一布置網絡作業或須通過網絡下載打印的作業。通知還引導廣大學生家長共同監督減負工作，對造成中小學生過重學業負擔的行為，實行零容忍，舉報一起查處一起。
同時，該工作人員還告訴記者，教育局目前對于中小學生減負工作實行“一月一督查、一月一通報”的機制，對造成中小學生過重學業負擔的行為進行及時查處和制止。
討論：家庭作業“網絡化” 家校互動邊界“模糊化”，你怎么看?
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