鼓勵(lì)優(yōu)秀教師輪流到教育薄弱地區(qū)的縣域中學(xué)支教

7月5日舉行的教育部新聞發(fā)布會(huì)上，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人在回應(yīng)關(guān)于縣域普通高中發(fā)展提升的問題時(shí)，再次指出：“嚴(yán)禁發(fā)達(dá)地區(qū)城區(qū)學(xué)校到薄弱地區(qū)縣域高中搶挖優(yōu)秀校長和老師，防止優(yōu)秀骨干教師過度流失。”其實(shí)，去年底，教育部等九部門印發(fā)的《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》中就已提出相關(guān)規(guī)定。各部委反復(fù)重申這一禁令，彰顯了對解決這一問題的重視和決心。

教育部的這一表態(tài)，非常具有針對性。教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)生源流失，是近年來縣中面臨的普遍問題。此外，在一些“超級中學(xué)”“重點(diǎn)中學(xué)”的吸引下，不僅是好的生源流失，好的老師也被掐尖，紛紛向發(fā)達(dá)地區(qū)、城區(qū)學(xué)校流動(dòng)。“年輕教師留不住，骨干教師青黃不接”，成為很多中西部地區(qū)優(yōu)秀教師流失現(xiàn)象的真實(shí)寫照。

縣域中學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要陣地，目前我國近60%的普通高中學(xué)生在縣中就讀。縣域中學(xué)的教學(xué)水平，直接關(guān)系著大量學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生的受教育質(zhì)量。縣域中學(xué)辦得好，教育公平才能有所保障，基礎(chǔ)教育的均衡性才能得到體現(xiàn)，進(jìn)而為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供知識(shí)文化支撐。辦好縣域中學(xué)，關(guān)鍵在教師隊(duì)伍。師資力量決定了縣域中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。縣域中學(xué)的教師隊(duì)伍保持穩(wěn)定，才能保證學(xué)生接受更高水平的教育。教育部的這一表態(tài)，有助于穩(wěn)定縣域中學(xué)師資力量，為提升我國普通高中整體教學(xué)水平打好基礎(chǔ)。

縣域中學(xué)要辦好，一方面要禁止“挖墻腳”，另一方面也要強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。縣域中學(xué)的發(fā)展，客觀上受到所在地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的影響。要提高縣域中學(xué)的教學(xué)水平，需要加大投入改善辦學(xué)條件，切實(shí)提高教師福利待遇，也可以考慮引進(jìn)“外援”，引導(dǎo)發(fā)達(dá)地區(qū)的高水平中學(xué)幫扶縣域中學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師輪流到教育薄弱地區(qū)的縣域中學(xué)支教，加快提升縣中整體辦學(xué)水平，盡快縮小教育差距。

嚴(yán)禁搶挖縣中優(yōu)秀教師，也是事關(guān)教育公共服務(wù)均等化發(fā)展的大問題。縣域中學(xué)教育質(zhì)量的高低，對義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，對維護(hù)社會(huì)公平、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定等都起著至關(guān)重要的作用。關(guān)注縣域中學(xué)發(fā)展，既要防止“挖墻腳”，更要“拉一把”，讓縣中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，凸顯教育公平。(評論員 王俊勇)

關(guān)鍵詞： 優(yōu)秀教師 教育薄弱地區(qū) 縣域中學(xué) 縮小教育差距