讓孩子在勞動中收獲成長

(資料圖片)

遲末 作

擦窗、洗碗、為寵物喂食、做一些簡單的飯菜……暑假期間，不少小學生進行家務勞動的視頻被家人上傳到網絡，引來不少網友的觀看和評論。

當前，隨著素質教育的推進，家長和學校對于學生的勞動技能培養也越來越重視。一些學校在“開學第一課”中設置了種菜、收割、野炊等勞動教育內容，還經常設置“勞動作業”，引導學生進行動手實踐。一些家長在家庭教育中，也采取讓孩子通過家務勞動賺取零花錢等方式，鼓勵孩子進行家務勞動。

筆者認為，讓孩子變被動勞動為主動勞動，從而從心里認同勞動，僅靠被動的完成學校或家長布置的任務是遠遠不夠的。通過動手實踐，讓孩子探尋到勞動的真正意義，從而形成尊重勞動、尊重普通勞動者的勞動價值觀，并逐步提高創造美好生活的能力，這才是學校和家長們應該對學生進行的首要勞動教育。具體可以從以下幾個方面入手：

通過勞動，讓孩子體會什么叫做“熟能生巧”。許多家長認為自己的孩子不會做家務，甚至怕孩子打破東西，越幫越忙。訓練孩子動手能力最好的辦法，就是讓孩子堅持做家務。孩子做得多了，動手能力自然也就提升了。孩子也會因“熟”而生“巧”，因“巧”而生出自信心和成就感，從而愛上勞動。

通過勞動，磨練孩子的耐心和意志，培養不懼困難的性格。勞動要付出一定的體力，克服一定的困難，久而久之，意志和耐力必會有所增強。

通過勞動，樹立孩子的責任意識，讓孩子更能理解父母勞動的不易。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代早已一去不返，對于孩子來說，如果無法參與家務勞動，那么他們的家庭責任感就會很稀薄，不但不會珍惜父母的勞動成果，日后即便走入社會也會對他人的付出漠然視之。因此，家長和學校應盡早通過勞動樹立孩子的責任意識，這樣在孩子長大后，無論做什么事情，都會自然而然地更有責任感和擔當，而不是事事想著依賴別人。

“鋤禾日當午，汗滴禾下土。”這幾乎是刻在每個中國孩子基因中的勞動場景。千百年過去了，勞動的形態也許會改變，但勞動創造歷史、創造美好生活的道理不會變。引導教育孩子尊重勞動、尊重勞動者，讓他們從勞動中明白“勞動不分貴賤”，感受“一分耕耘一分收獲”，學校、家長乃至整個社會任重道遠。

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